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我省高考坚持“3+3”不动摇
省教育厅通报高考综合改革相关情况,明确不会跟风“3+1+2”方案
来源:潍坊晚报   2019-04-24 08:24:15
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????我省高考综合改革方案启动一年多以来,“3+3”方案实施情况怎样?下一批参与试点的广东、湖南、湖北等8省市采取了“3+1+2”方案,我省会不会作出相应调整?4月23日下午,山东省教育厅举?#23567;?#23665;东省高考综合改革进展新闻通气会?#20445;?#36890;报山东省高考综合改革相关情况。目前,山东高考综合改革各项工作顺利推进,山东不会跟风实?#23567;?+1+2”方案,将继续实?#23567;?+3”方案。

????我省“3+3”方案 实施平?#30830;?#21709;良好

????2018年3月,《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发,标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。山东省高考综合改革在选考科目上采用了“3+3”方?#20581;?#20854;?#26657;?#31532;一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。

????4月23日,广东、湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、福建、江苏已经发布高考方案,在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其?#26657;?”指全国统考科目的语文、数学、外语;“1”为限选科目,考生须在物理、历?#20998;?#38480;选一科;“2”为任选科目,考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。

????那么,我省在高考方案上如何选择呢?在通气会上山东省教育厅有关负责人表示,“3+3”方案与“3+1+2”方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计,在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。目前我省“3+3”方案实施平稳,安全顺利,社会反响良好。因此,我省将坚持“3+3”方案不动摇,按照既定的方法和步骤,积极稳妥推进高考综合改革。

????物理选考人数?将维持平衡或上升

????“3+3”方案实施以来,物理学科的选课问题成为社会各界关注的焦点。那么,山东物理选课情况怎样?#35838;?#26469;会不会出现严重下滑的问题?

????山东省“3+3”方案下首次选课统计数据?#20801;荊?017级高中生的物理选考人数,完全能够满足2020年相关专业的人才选?#25105;?#27714;,因此是正常的、合理的。随着高考改革政策的进一步完善,预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升,不会出现严重下滑问题。

????2018年,教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范,提出明确要求。2020年拟在山东招生的高校?#26657;?#36817;一半的本科专业对物理科目提出了?#25226;?#32771;要求?#20445;?#36828;高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业,学生只有选考?#23435;?#29702;科目,入校后才能顺利完成这些专业的学习。

????另据高校选考科目要求统计数据?#20801;荊?#23398;生一旦选考?#23435;?#29702;,高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业,专业选择面非常宽,是专业选择面最广的选考科目,这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。

????绝大多数理工类本科专业?#21152;形?#29702;报考要求,无论是从高校自身的专业设置结构看,还是从高校历年投放山东的招生专业结构看,都是理工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多,考生的录取机会高于非理工类本科专业,以2018年为例,报考理工类、文史类考生的本科录取?#21490;直?#20026;60.7%、32.4%,文科录取最低控制线比理科高出70分,显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。

????另外,随着经济不断发展,国家对理工类毕业生需求保持高位并持续增加。根据2018年?#21462;?#23665;东省高校毕业生就业质量年度报告》,人才需求最多的是理工类专业,2018年我省高校理工类本科专业平均就业?#26102;?#20854;他本科专业高6.62个百分点,这?#19981;?#21560;引更多考生选考物理。

????改善办学条件?解决中小学大班额

????那么,如何适应我省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求?

????2017年,山东作为第二批试点省份开始全面推进高考综合改革,为改善学校办学条件,我省重新修订了《普通中小学办学条件标准》,要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室,每个教室配备必要的教学仪器设?#36127;?#23398;生储物柜,以满足选课走班教学需要。

????持续解决城镇普通中小学大班额问题。全面启动了高中学校消除大班额工作,2015年至2018年全省共完成投资391亿元,新建、改扩建高中学校248所,新增学位40万个,?#34892;?#20445;障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划,2019年,全省还将新建、改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。

????统筹推进高中阶段学校建设。按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》部署安排,新建、改扩建一批高中阶段学校,继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目,改善学校办学条件。严格控制超大规模普通高中学校,新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年,所有普通高中实现办学条件标准化。

????我省开设了《学生发展指导课程》,实施了全员育人?#38469;?#21046;,引导学校多种形式加强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导,帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等,科学合理确定选考科目,确定课程修习方案,减少盲目?#38498;?#21151;利性,引导?#39029;?#27491;确?#28304;?#21644;帮助学生选课,避免反复修改调整,确保选课走班教学顺利开展。

????优化师资配置??#23454;?#22686;加教师编制

????我省“3+3”方案对高中教师?#28216;?#24314;设也提出了更高要求,我省如何进一步加强高中教师?#28216;?#24314;设,优化高中教师?#35797;?#37197;置?

????通过实施中小学教师“县管校聘”改革,为教师?#35797;?#32479;筹配置创造制度条件,通过县域统筹等办法不断加大师?#24335;?#26500;调整力度,合理调配高中学校不同学科师资,选课走班所需教师得到了较好解决。

????我省近年来创新编制管理,对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校,按不超过教职工总量5%的比例?#23454;?#22686;加编制。全省还设立临时周转编制2.2万名,主要用于满编超编学校补充急需教师。

????通过政府购买服务方式,面向社会公开招聘高中教师,缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。截至2018年10月,我省高中专任教师?#24067;?3.8万人,师生比为1:11.9(国家编制配备标准为1:12.5),?#20801;?#25105;省高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+3”方案首?#25991;?#25311;选课情况看,教师配备基本适应选课走班需要。

????首届试点高中生?选课工作顺利完成

????我省高考综合改革方案发布以来,在多方共同努力下,各项工作顺利推进,取得了积极的阶段性成果。首届试点高中生选课工作顺利完成,选课结果正常,反映了学生的真实选课愿望,尊重了学生的自主选择权。

????高中学业水平合格考试平?#20154;?#21033;实施。坚持依据普通高中课程方案、课程标准和学业质量标?#27982;?#39064;,更加关注学生素养的考查,坚持合格标准不动摇,命题考务管理进一步规范。合格考试在我省已成功实施两轮。

????通过开展综合素?#21183;?#20215;,促进学生全面发展和兴趣特长的评价制?#26085;?#22312;形成,体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立,彰显温度的和谐校园文化进一步深化。

????各项配套改革措施顺利实施。完善公费医学生、师范生、农科生招生工作,开展本科高校综合评价招生和高职(专科)综合评价招生试点,继续实施重点高校招收农村?#25512;?#22256;地区学生专项计划、地方重点高校招收农村学生专项计划、高职(高专)院校招收建档立卡贫困家庭学生专项计划,优化分类考试招生制度改革,将退役士兵单独招生纳入高职院校单独招生体系等。本报记者 王叶妮



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