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我省高考堅持“3+3”不動搖
省教育廳通報高考綜合改革相關情況,明確不會跟風“3+1+2”方案
來源:濰坊晚報   2019-04-24 08:24:15
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????我省高考綜合改革方案啟動一年多以來,“3+3”方案實施情況怎樣?下一批參與試點的廣東、湖南、湖北等8省市采取了“3+1+2”方案,我省會不會作出相應調整?4月23日下午,山東省教育廳舉行“山東省高考綜合改革進展新聞通氣會”,通報山東省高考綜合改革相關情況。目前,山東高考綜合改革各項工作順利推進,山東不會跟風實行“3+1+2”方案,將繼續實行“3+3”方案。

????我省“3+3”方案 實施平穩反響良好

????2018年3月,《山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》正式印發,標志著我省新一輪高考綜合改革全面啟動。山東省高考綜合改革在選考科目上采用了“3+3”方式。其中,第一個“3”指全國統考科目的語文、數學、外語;第二個“3”為任選科目,考生可在物理、化學、生物、政治、歷史、地理6科中任選3科。

????4月23日,廣東、湖南、湖北、遼寧、河北、重慶、福建、江蘇已經發布高考方案,在選考科目上采用了“3+1+2”方案。其中,“3”指全國統考科目的語文、數學、外語;“1”為限選科目,考生須在物理、歷史中限選一科;“2”為任選科目,考生可在化學、生物、政治、地理4科中任選2科。

????那么,我省在高考方案上如何選擇呢?在通氣會上山東省教育廳有關負責人表示,“3+3”方案與“3+1+2”方案都遵循《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的頂層設計,在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。目前我省“3+3”方案實施平穩,安全順利,社會反響良好。因此,我省將堅持“3+3”方案不動搖,按照既定的方法和步驟,積極穩妥推進高考綜合改革。

????物理選考人數?將維持平衡或上升

????“3+3”方案實施以來,物理學科的選課問題成為社會各界關注的焦點。那么,山東物理選課情況怎樣?未來會不會出現嚴重下滑的問題?

????山東省“3+3”方案下首次選課統計數據顯示,2017級高中生的物理選考人數,完全能夠滿足2020年相關專業的人才選拔要求,因此是正常的、合理的。隨著高考改革政策的進一步完善,預計未來山東物理選考人數將維持平衡或有所上升,不會出現嚴重下滑問題。

????2018年,教育部對高校本科招生專業選考科目要求作了進一步規范,提出明確要求。2020年擬在山東招生的高校中,近一半的本科專業對物理科目提出了“選考要求”,遠高于其他科目。這些專業一般都是高校實力較強的理工類專業,學生只有選考了物理科目,入校后才能順利完成這些專業的學習。

????另據高校選考科目要求統計數據顯示,學生一旦選考了物理,高考填報志愿時可以報考90%以上的本科專業,專業選擇面非常寬,是專業選擇面最廣的選考科目,這也為引導考生選考物理發揮了重要作用。

????絕大多數理工類本科專業都有物理報考要求,無論是從高校自身的專業設置結構看,還是從高校歷年投放山東的招生專業結構看,都是理工類本科專業占絕對多數。由于理工類本科計劃投放數量多,考生的錄取機會高于非理工類本科專業,以2018年為例,報考理工類、文史類考生的本科錄取率分別為60.7%、32.4%,文科錄取最低控制線比理科高出70分,顯然理工類專業錄取機會更高。這也讓選考物理的考生具有了更大優勢。

????另外,隨著經濟不斷發展,國家對理工類畢業生需求保持高位并持續增加。根據2018年度《山東省高校畢業生就業質量年度報告》,人才需求最多的是理工類專業,2018年我省高校理工類本科專業平均就業率比其他本科專業高6.62個百分點,這也會吸引更多考生選考物理。

????改善辦學條件?解決中小學大班額

????那么,如何適應我省“3+3”方案對高中辦學條件提出的新要求?

????2017年,山東作為第二批試點省份開始全面推進高考綜合改革,為改善學校辦學條件,我省重新修訂了《普通中小學辦學條件標準》,要求普通高中學校按照每4個班增加1間教室比例設置選修教室,每個教室配備必要的教學儀器設備和學生儲物柜,以滿足選課走班教學需要。

????持續解決城鎮普通中小學大班額問題。全面啟動了高中學校消除大班額工作,2015年至2018年全省共完成投資391億元,新建、改擴建高中學校248所,新增學位40萬個,有效保障了新高考下高中教育教學的順利實施。根據各地規劃,2019年,全省還將新建、改擴建27所高中學校、新增3.5萬個學位。

????統籌推進高中階段學校建設。按照山東省人民政府辦公廳《關于加強高中階段教育改革發展的意見》部署安排,新建、改擴建一批高中階段學校,繼續實施教育基礎薄弱縣普通高中建設項目,改善學校辦學條件。嚴格控制超大規模普通高中學校,新建普通高中規模不得超過60個班。到2020年,所有普通高中實現辦學條件標準化。

????我省開設了《學生發展指導課程》,實施了全員育人導師制,引導學校多種形式加強學生理想、心理、學業、生活、生涯規劃等方面的指導,幫助學生結合高校專業選科要求、個人興趣特長和學業水平等,科學合理確定選考科目,確定課程修習方案,減少盲目性和功利性,引導家長正確對待和幫助學生選課,避免反復修改調整,確保選課走班教學順利開展。

????優化師資配置?適當增加教師編制

????我省“3+3”方案對高中教師隊伍建設也提出了更高要求,我省如何進一步加強高中教師隊伍建設,優化高中教師資源配置?

????通過實施中小學教師“縣管校聘”改革,為教師資源統籌配置創造制度條件,通過縣域統籌等辦法不斷加大師資結構調整力度,合理調配高中學校不同學科師資,選課走班所需教師得到了較好解決。

????我省近年來創新編制管理,對教學改革任務重、育齡婦女較多等特殊情況學校,按不超過教職工總量5%的比例適當增加編制。全省還設立臨時周轉編制2.2萬名,主要用于滿編超編學校補充急需教師。

????通過政府購買服務方式,面向社會公開招聘高中教師,緩解了部分學校部分學科教師不足的情況。截至2018年10月,我省高中專任教師共計13.8萬人,師生比為1:11.9(國家編制配備標準為1:12.5),顯示我省高中教師編制配備總量較為充足。從2017級高中生“3+3”方案首次模擬選課情況看,教師配備基本適應選課走班需要。

????首屆試點高中生?選課工作順利完成

????我省高考綜合改革方案發布以來,在多方共同努力下,各項工作順利推進,取得了積極的階段性成果。首屆試點高中生選課工作順利完成,選課結果正常,反映了學生的真實選課愿望,尊重了學生的自主選擇權。

????高中學業水平合格考試平穩順利實施。堅持依據普通高中課程方案、課程標準和學業質量標準命題,更加關注學生素養的考查,堅持合格標準不動搖,命題考務管理進一步規范。合格考試在我省已成功實施兩輪。

????通過開展綜合素質評價,促進學生全面發展和興趣特長的評價制度正在形成,體現教師愛心和責任心的新型師生關系初步建立,彰顯溫度的和諧校園文化進一步深化。

????各項配套改革措施順利實施。完善公費醫學生、師范生、農科生招生工作,開展本科高校綜合評價招生和高職(專科)綜合評價招生試點,繼續實施重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃、地方重點高校招收農村學生專項計劃、高職(高專)院校招收建檔立卡貧困家庭學生專項計劃,優化分類考試招生制度改革,將退役士兵單獨招生納入高職院校單獨招生體系等。本報記者 王葉妮



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     復制內容 責任編輯:   沙莎
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